最初的落松地小学，只是一间20多平方米从医院借用的医务室?！暗笔弊罾训牟皇茄５募蚵?，而是外界的歧视和不理解，特别是我外出办事的时候。只要有人知道我是‘麻风村’来的老师都不愿跟我坐在一起?！迸┘庸笏?。

　　1998年，农加贵从代课教师转为公办教师，在上级领导的关心下被调离落松地，去往离家更近、条件更好的学校?！拔壹堑酶⒆用巧献詈笠唤诳蔚氖焙?，全班很安静，只有班长问我‘老师不走行吗？’‘你今后还会来看我们吗？’我说‘有时间我一定回来’?！?/p>

　　那天，突然下起了大雨，本想偷偷离开的农加贵却看到孩子们都跑回家披着雨衣、打着雨伞，实在找不到雨衣的就用肥料口袋披在身上?！八撬档Ｐ囊院笤僖布坏轿?，坚持要把我送到新的学校。那天雨下得很大，我们都分不清楚彼此脸上流下来的是雨水还是泪水?！迸┘庸蠖榈厮?。

　　后来，因为接替老师不认真授课，村民们便向上级反映一定要让农加贵回来，于是，第二个学期他又回来了。

　　农加贵告诉记者，“这30多年我最有成就感的就是，我送出去的孩子有考上公务员的，有当老师、医生和警察的，他们每逢过节放假会先来学?？次?，教师节时都会发短信给我，让我非常感动?！?/p>

　　“让更多孩子走出大山”

　　从1986年到2020年，落松地小学一直只有农加贵一名教师，为了兼顾所有学生，他往往先去给高年级学生布置作业，再去给低年级学生授课、布置作业，之后再回高年级上课，检查其作业情况，每天如此来回奔跑穿梭于班级之间。

　　2020年，发生了一件令农加贵万分高兴的事：落松地迎来了一位新老师。农加贵介绍说，新老师是一名年轻的特岗教师，为孩子们补上了他上不了的英语课。

　　对于如何留下更多乡村教师，农加贵表示，希望加强边疆少数民族教育的硬件设施建设，切实提高乡村教师待遇。他建议，让优秀教师到乡村学校定期轮岗，让乡村老教师能学习先进的教学理念。同时鼓励师范生优先到边远山区学校实习，多举措提升乡村教师队伍素质。

　　被问及大半辈子待在落松地小学是否值得时，农加贵毫不犹豫地回答：“值！”

　　他说：“因为那个地方需要我，在那里我不仅仅是孩子们的老师，也是村民们的夜校教师，是村民与外界沟通的桥梁，而且他们让我找到家的感觉，这是我一直坚守在这里的原因?！?完)