《格萨尔》是中国三大史诗之一，讲述了格萨尔降临人间降妖伏魔、各民族和谐相处、建设美好家园的英雄故事。它由说唱艺人世代承袭，至今已有千年，是迄今为止人类所拥有的篇幅最长、内容最浩瀚的“活”史诗。

　　刘胡兰生长于文水县，因“生的伟大，死的光荣”一语，这个年轻的生命植入了中国几代人的记忆。在雪域高原，经过世代口耳相传，英雄史诗《格萨尔》也成为永恒的传奇。

　　6月4日，在文水县一处影院，海报上，跃马扬鞭的格萨尔威武雄壮；前来观影的初中生青春正好，目光纯净。

　　影片播放中，极富民族特色的服饰，辽阔雄浑的高原地貌，结合现实的语言点缀，牵引着观众的情绪。观众席中，不时有会心一笑的呼应。

　　为了观影，这些年轻的观众显然是有备而来。就读于文水县城镇第六初级中学的弓晴玮说，此前，她印象中的英雄大多来自《西游记》《三国演义》等古典文学，而《格萨尔王之磨炼》给她带来了新认知。

　　服装特色鲜明，故事情节紧凑，人物语言轻松灵活，这种制作很对年轻群体的胃口?！案袢醯墓适铝鞔迷?，但电影制作使用了很多现代技术，这让我们的观影没有距离感?！惫珑馑?，观影之后，她将向同龄人推荐这部电影。

　　对于英雄的定义，弓晴玮认为，一个能够坚定信念、不屈不挠、勇敢担当的人，就是英雄。

　　身在刘胡兰的故乡，学生在成长过程中，自然少不了对英雄的感知和纪念。

　　“我们在平常的教学，特别是德育工作中经?；嵘婕坝⑿哿鹾?。比如，在每周的主题班会课上，在每周的升国旗仪式上，我们都会向学生阐述刘胡兰的故事以及刘胡兰精神?！蔽乃爻钦虻诹醒С跻荒昙吨魅蚊锨苫鬯?，我们随时随地、无时无刻不在润物无声地塑造学生世界观、价值观、人生观。

　　作为一名语文老师，对于课本涉及的英雄人物史实以及事实，孟巧慧都会给学生进行普及，让学生有更深刻、全面的认知。(完)