【同期】新闻史学家 方汉奇

　　学新闻的就应该是对所有的事情都感兴趣，凡是新鲜的事儿你都感兴趣。

　　【解说】身为新中国资历最深、教龄最长的新闻史学家，从27岁到97岁，方汉奇一直专注于中国新闻史的求证与书写。日前，他接受中新社“东西问”独家专访，谈起新闻史往事，信手拈来，如数家珍。

　　【同期】新闻史学家 方汉奇

　　西方的当然它有它的渠道，它有它的模式，它有它的那些客观的条件和要求，旧中国的办学参考西方的，但是建国以后体制不一样，只能作为参考借鉴，不一定就全部移植。

　　【解说】1953年，方汉奇来到北京大学中文系新闻专业教学。当时，全国大学中教中国新闻史的，只有曹享闻和方汉奇两人。全国新闻史教学，基本依赖戈公振《中国报学史》等为文本，但内容远不够丰富。

　　【同期】新闻史学家 方汉奇

　　一个礼拜要上两个钟头的课，你得有材料，你得有说道，结果我只好从秦皇汉武说起，说了两个多礼拜了才说到汉朝，然后再过俩礼拜才到宋朝，之后这唱戏的叫“马后点儿”，底下那下头那角儿还没来，跟台上演员打招呼“马后点儿”，他就开始慢动作，拖时间，当时上课就这样。

　　【解说】为讲好课，方汉奇5年读了2000多本书，到各地图书馆、档案馆查看报刊原件。

　　【同期】新闻史学家 方汉奇

　　在(上世纪)50年代做教学工作，主要的任务是教材建设，这是共产党的新闻事业的一些重要的历史信息资料，是教学的一个主要的方面的内容，这方面必须加强投入，必须加强搜集，因此年年都忙着，特别是寒暑假，到上海，到扬州，跑旧书店，要不得到校图书馆去借。

　　【解说】探秘、考证，追溯历史定格的切片，方汉奇如同历史的记者，和众多学人一步步拼织起中国新闻事业史全景。其撰写或主编书目，从断代史铺展至通史、编年史，《中国近代报刊史》《中国新闻事业简史》《中国新闻事业通史》《中国新闻事业编年史》《中国新闻传播史》等，影响数代学人。

　　【同期】新闻史学家 方汉奇

　　教材建设，我们把(中共中央)高级党校那四本讲义做基础，重新编写，全国一致。然后(上世纪)70年代开始新闻事业大发展，新闻教育大发展，新闻学校学院的建制大发展，它需要教材，而且是大量的教材，教材要更新，然后大量的新闻学的刊物涌现，它需要好的文章，史论都要，它对教学科研都是一个互相促进的过程，整个新闻的教育发展起来了。

　　【解说】早在1985年，方汉奇就在文章《新闻史是历史的科学》中强调“一手资料”的重要性。当时的中国新闻史研究，一度存在“以论带史”甚至“以论代史”的问题。

　　【同期】新闻史学家 方汉奇

　　史论是结合的，你有论你没史你怎么论呢？没史不就只能空论嘛，有的放矢，而且实事求是，你得有“事”才能求到那个“是”，是吧？所以客观存在的媒体是第一性的，然后我们对它进行研究是第二性的，这方面的关系，应该说它是一个本和末的关系。

　　【解说】如今，97岁的方汉奇独居在北京。虽然2004年就办理了退休手续，但方汉奇始终没歇着，70岁学电脑，80多岁开微博，年近90岁用微信……用他的话来说，对新生事物感兴趣，这是学新闻人的基因。

　　【同期】新闻史学家 方汉奇

　　所有人类感兴趣的我都感兴趣，这个就是学新闻的人的一个基因，我考试我就报新闻系，别的系都不报。当然也有渊源，我从收集报纸开始，因此对新闻系感兴趣，对新闻史感兴趣，然后如此这般都活到现在。

　　记者 让宝奎 徐雪莹 安英昭 北京报道

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